Lernen
Lernbüro
Selbstorganisiertes Lernen an individuellen Arbeitsplätzen. Arbeiten an Übungs- und Vertiefungsmaterial in den Hauptfächern, Vokabellernen. Foto Lernbüro, altern. Arbeitsplätze
Lernbüro Plus
Unterstützung einer kleinen Gruppe von SchülerInnen sowohl im fachlichen Bereich, als auch zur Förderung von Konzentration und Organisation
Individuelle Lernzeit
Arbeiten an Aufgaben in allen Fächern, z.B. Arbeiten an Präsentationen, Vorbereitung auf Leistungsnachweise
Inputphase
Erarbeitung eines Themas in den Hauptfächern Deutsch, Mathe, Englisch entweder als direkte Instruktion oder in kooperativen Lernformen
Deeper Learning
Ist ein innovatives Lernformat (Prof. Anne Sliwka, Uni Heidelberg), das Zukunftskompetenzen fördert. Es ermöglicht in drei Phasen sich Wissen anzueignen, dieses Wissen in einem gewählten Lernpfad zu vertiefen und dann das Wissen anzuwenden und eine authentische Leistung/ein Produkt zu erstellen. Dazu arbeiten SchülerInnen der Klassen 5-8 jeden Mittwoch 6 Stunden in jahrgangsgemischten Teams an einem Thema. In diesem Schuljahr gibt es 5 Themen mit Bezug zum Schwarzwald, die von allen Teams durchlaufen werden.
1. Tourismus, 2. Naturschutz, 3. Kultur und Tradition, 4. Das Engländerunglück am Schauinsland, 5. Cego, das Kartenspiel der Region.
Berufsorientierung
Boys/Girls Day ab Klasse 5, Berufspraktika ab Klasse 8, Bewerbungstraining, Berufsinfomessen, Experten stellen Berufe vor.
Coaching
Jede/r Schüler*in wird von einem/r Lernbegleiter*in regelmäßig im persönlichen Vier-Augen-Gespräch und in geschütztem Rahmen in seiner individuellen Lernentwicklung unterstützt. Jede/r Lernbegleiter*in betreut neun bis elf Schüler (in Teilzeit entsprechend weniger).
Ein- bis zweiwöchentlich findet ein etwa viertelstündiges Gespräch zwischen Lerncoach und Coachee statt.
Im Fokus des Gespräches liegen der individuelle Lernerfolg und die Entwicklung des/r Schüler*in. Es wird sowohl die Lernentwicklung seit dem vorangegangenen Gespräch reflektiert, als auch eine Zielsetzung für den kommenden Zeitraum formuliert (Planung). Dabei sollen angewendete Lernstrategien überprüft, erweitert und gegebenenfalls verändert werden.
